Social & Emotionell utveckling Checklista

Enligt lärresurser Information Center , lärare prioriterar den sociala utvecklingen hos barn i åldern 3-5 . Mississippi Early Learning riktlinjerna krävs lärare att utvärdera små barn enligt fyra kärnkompetenser gång under hösten , våren och i mitten av läsåret . Svaren är nummer kodade med " 3 " som visar den största kompetensen motsvarar avancerad utveckling . En kod för " 2 " betyder att läraren tror ett barn utvecklas som förväntat och " 1 " indikerar utvecklings behov . Positiv själv Concept

En positiv självuppfattning är den första utvärderingsverktyg av emotionell och social utveckling . Specifikt är barn utvärderas enligt förmågan att beskriva tankar och känslor , uttrycka behov , ta emot kärlek och uppskattning och göra positiva , prideful uttalanden om sig själva . Under observationer , kan lärarna lyssna efter uttalanden från barn till exempel , " Jag vill ", " jag vill", " jag behöver , " och " Tack. " Barn kan också utvärderas för ansiktsuttryck som uttrycker inre känslor såsom leenden , rynkar pannan och bekräftande kroppsrörelser som huvud nickar .
Emotionella och beteende Self Control

att bedöma barn för beteendekontroll och korrekt känslomässig utveckling , är barns beteende observeras efter får höra att vänta och efter att man för att stoppa en aktivitet för att påbörja en annan . Barnen bedöms för förmågan att anpassa sig till externt påverkade ändringar utan uppvisar aggressivitet och försöker skada sig själva , egendom eller andra. Visar av ilska och besvikelse anses normalt , dock, och kan uttrycka med ett hängande huvud , tårar eller inlaga . Slutligen utvärderar detta verktyg småbarn för möjligheten att acceptera konsekvenserna för sina handlingar . Addera Positive Environmental Engagement

Detta verktyg bedömer små barns förmåga att arbeta självständigt i enlighet med fastställda regler . Lärarna förklarar klassrummet regler för barn och ge dem möjlighet att välja från en lista med uppgifter att fylla i ett par steg . Under aktivitets avrättningar , är barn utvärderas för deras förståelse av differentiering mellan klassrumsmaterialoch personliga varor och deras vård av båda . Vissa klassrum kommer att ha en levande en växt eller husdjur och barn observeras för deras behandling av föremålet eller djuret .

Positiva relationer

Den fjärde utvärderingsverktyg ser till praktisk , positiva beteenden hos små barn när de ägnar sig åt gruppspel med kamrater och interagerar med barn med olika kulturell bakgrund . Barn utvärderas för sin förmåga att lyssna till andra , visa empati , visa tillgivenhet och be om hjälp när det behövs . Nöje i samverkan framgår av ett aktivt utbyte av idéer tillsammans med användning av positivt språk som " snälla ", " tack" och " jag tycker " . Interaktioner observeras också för visning av förhandlingar och kompromisser . Addera