Utvärdera och bedöma inlärningssvårigheter och funktionshinder

Enligt National Center for inlärningssvårigheter ( NCLD ) , är cirka 2,9 miljoner barn i skolåldern för närvarande klassas som utvecklingsstörda . En utvecklingsstörning är en neurologisk sjukdom som påverkar hjärnans förmåga att bearbeta , lagra och minnas information . Den NCLD konstaterar att tidig upptäckt och bedömning av inlärningssvårigheter hos barn är avgörande för att hjälpa eleverna att hitta akademisk och social framgång . Tecken och symptom på inlärningssvårigheter

NCLD konstaterar att en av de vanligaste tecknen på en utvecklingsstörning är ett gap mellan vad som förväntas av en elev , och vad som faktiskt uppnåtts . Små barn med inlärningssvårigheter är ofta av genomsnittlig intelligens . Lärare och föräldrar märker ofta att ett område av lärande kommer att bli märkbart svårt för eleven . Den NCLD har publicerat en checklista som hjälper lärare och föräldrar att identifiera tidiga symtom på inlärningssvårigheter . Symtomen omfattar sociala och emotionella svårigheter , kort uppmärksamhet, dålig motorik och läsning , matematik , eller språksvårigheter .
Tidig upptäckt

NCLD betonar att tidiga insatser och bedömning av inlärningssvårigheter är ofta avgörande för skolframgång . När ett litet barn visar tecken på inlärningssvårigheter , bör lärare och föräldrar noggrant observera barnets framsteg . Studenter som bedöms och ges lärande stöd i tidig ålder löper mindre risk att drabbas av negativ självkänsla på grund av inlärningssvårigheter .

Roller för lärare och föräldrar

NCLD konstaterar att lärare och föräldrar har en viktig roll att spela i att upptäcka och framgångsrik förvaltning av inlärningssvårigheter . Det första steget i bedömningen är ofta direkt kommunikation mellan föräldrar , lärare och elever , där oro för akademiska framsteg eller inlärningssvårigheter kan identifieras och dokumenteras . Lärare och föräldrar bör noga följa alla en elevens starka och svaga sidor . Om inlärningssvårigheter verkar vara ett genomgående mönster , koncentrerad till ett område som läsning , matematik , eller skriva, kan lärare och föräldrar hänvisa sina farhågor till skolans psykolog eller inlärnings specialist . Dessa specialister kommer att förlita sig på information och synpunkter från de som arbetar direkt med eleven .
Akademiska och psykologiska bedömningar

NCLD konstaterar att en professionell bedömning med en behörig fackman är det enda sättet att diagnostisera en utvecklingsstörning slutgiltigt . Bedömningarna varierar beroende på den specifika problemområde . En utbildad psykolog kommer att administrera en serie tester för att bedöma en individs grundläggande akademiska färdigheter såsom läsning , matematik och skriftlig framställning . Andra viktiga verktyg för bedömning mäter visuellt och ljudbearbetning , minne och koncentration . Resultaten av dessa bedömningar hjälper psykologer för att avgöra om en elev har ett visst område i svaghet och om denna svaghet är tillräckligt stor för att betraktas som en utvecklingsstörning .
Överväganden
< p > enligt NCLD , inlärningssvårigheter är inte samma sak som inlärningsstilar . Enligt USA: s federala riktlinjer måste en elev ha en " allvarlig avvikelse " mellan förmåga och prestation i en eller flera av sju utsedda prestation områden som skall beaktas inaktiverad . En lärstil är en föredragen metod för att lära sig medan en utvecklingsstörning är ett visst område i svaghet som en psykolog kan bedöma utifrån specifika testpoäng . Inlärningssvårigheter som uppstår syn eller hörselskada , är mental retardation , känslomässig störning , eller miljömässiga faktorer inte som inlärningssvårigheter . Addera