504 Planer för ADHD Barn

Barn med ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) har problem med ouppmärksamhet och impulsivt beteende. Det kan vara svårt att hantera rutinen i klassrummet. Lärare och elever får skylla på barnet, trots att ADHD är en neurologisk sjukdom. Avsnitt 504 i Rehabilitation Act från 1973 skapades för att "jämna ut spelplanen" och förhindra diskriminering av en person som visat sig ha psykiska eller fysiska funktionshinder som hindrar hans förmåga att lära. Om ett barn skyddas av § 504, har han boende i klassrummet, och skyddas från disciplinära åtgärder. Funktioner

Avsnitt 504 ger barn med ADHD ett visst skydd, men är bredare än IDEA (Individual Disability Act) och inkluderar inte en individanpassad undervisning Plan (IEP). Till exempel är alla barn som skyddas av IDEA skyddas också av avsnitt 504. Ändå är barn som faller under § 504 inte skyddas eller gav sig av IDEA. Dessutom är avsnitt 504 inte federalt finansierade, så skolan är mindre benägna att erbjuda ytterligare tjänster eller skaffa resurser.
Skydd

Barn med ADHD har rätt till en gratis och lämplig offentlig utbildning (FAPE) med ett avsnitt 504 plan. Om en disciplin problem visar sig vara en manifestation av funktionshindret, då barnet får skydd. Ett barn med ADHD är ofta ur hans /hennes stol, talar i tur och störa inlärningsmiljö. § 504 kräver att läraren göra boende i klassrummet såsom företrädesrätt sittplatser, nödvändiga pauser, och ett eventuellt uppförande diagram eller belöningssystem för att förhindra eskalerande beteenden. Addera ditt IDEA vs Avsnitt 504

§ 504 provideds minimalt stöd exempelvis utökad tid på tester och förmånliga sittplatser. Men på grund av brist på finansiering, är det svårt att få ytterligare tjänster eller resurser för barn med ett avsnitt 504. Det är också svårt att få regelefterlevnad. § 504, till skillnad från IDEA, inte kräver skriftligt samtycke från föräldrarna, eller planering och placering möten Team (PPT), som kan begäras när som helst under året om barnet har en IEP.

Identifiering
p Om ett barn med ADHD kämpar känslomässigt, men inte akademiskt, föräldrarna har svårt att övertyga sina LEA att barnet behöver tjänster utöver avsnitt 504. Barnet måste arbeta hårdare för att hålla jämna steg med sina kamrater, och det finns känslomässiga konsekvenser. En individuell utbildningsplan ger mer stöd och insatser för barn eftersom den är detaljerad, och det är ett juridiskt avtal mellan Lea och föräldrar. Tvärtom, vissa barn med ADHD påverkas i mycket mindre grad och kan hantera skolmiljön med några boende. I detta fall är det avsnitt 504 lämpliga och fungerar väl.
Överväganden

Varje situation noggrant mäts genom vilken grad ADHD barns lärande påverkas. Föräldrar som kämpar för att få en IEP för deras barn kunde finna sig indragen i ett kontradiktoriskt situation med advokater. Trots sin delikatess, ibland, på grund av intensiva känslor av föräldrarna, är det bäst att behålla lugnet och skaffa en advokat eller utanför stöd när det behövs. Den enkla sanningen är att barn totalt sett mår bättre när föräldrarna arbetar som ett team med sin LEA.