Pedagogisk psykologi är mycket forskat på senare år för att ytterligare förstå de student-lärarnas agerande i pedagogiska sammanhang?. Även elevernas motivation, bra lärare och effektiva lektioner förblir avgörande i lärmiljön, bör nya komplexa frågor såsom konstruktivism, out-of-school inflytande och klassrum mångfald tas i sammanhanget. Frågan här är: Hur konstruktivism, out-of-school inflytande och elevernas mångfald inflytande senaste inlärningsmiljö ett ämne av senaste tidens intresse,, konstruktivism främst orsakas av situationer där utbildning inte längre kretsar kring pedagoger ensam. Det kretsar kring en elev synvinkel eller mer känd som elevcentrerad inlärning. Eleverna tenderar att konstruera sin egen mening och förståelse av ny kunskap baserad på tidigare erfarenheter eller tidigare lärande. De tar på en mer aktiv roll genom att analysera denna kunskap och att rymma dem till deras nuvarande erfarenheter. Lärare måste ta sig tid att analysera skillnaderna i elevernas nivå av förståelse och erfarenheter innan vägleda dem att ta på sig nya kunskaper. Samtidigt måste de placera sig i sina elevers skor för att ytterligare förbättra sin undervisning skills.Out-of-school inflytande är en annan viktig fråga i pedagogisk psykologi. Trots att lärarna är lyhörda eller inlärningsmiljön bedöms lämplig, måste man beakta de yttre faktorer såsom familjer, sociala jämlikar, socio-ekonomiska och kulturella miljöer. Från en mycket ung ålder, skulle de flesta föräldrar har ingjutit värden och vikten av utbildning för sina barn och ännu viktigare, tagit ett intresse för att engagera sig i sina barns skolaktiviteter. Men eftersom barnet utvecklar, kanske deras sociala miljö kommer in i bilden. Eftersom detta kan vara en av de svåraste och svåraste situationer, skulle lärare måste lära sig att titta noga på den yttre miljön av sina elever för att ytterligare förstå deras uppförande i klassrummet. Bortsett från detta, är frågan om eleven mångfald mycket nära släkt till att förstå individuella skillnader i pedagogiska sammanhang. Studenterna ges möjligheter att lära genom att ha skolor tillgodose skillnader i förmågor, etnicitet, ursprung, kön och sexuell läggning. Som ett resultat, bör lärare tar sig tid att studera komplexitet eleverna ta med till klassrummet och de multi-situationella kontexter.
