Terapeutiska samtal består av flera områden. Några av dessa är detsamma som social konversation, men många är unika för terapi. Inte alla av dessa färdigheter kommer att vara en del av varje terapeutisk konversation. Den första uppsättningen färdigheter omfattar grundläggande förmåga att lyssna, följt av förmåga att övertyga, sedan konfrontation och, slutligen, upplösning. Vissa funktioner i en god terapeutisk allians, som behövs för att god terapeutisk konversation, innefattar empati, pålitlighet, omtänksam, äkthet, ärlighet och kongruens, tyngd och, slutligen, hopp eller optimism. Dessa grundläggande villkor att den terapeutiska samtalet är effektivt och leder till positiva förändringar.
Regler för terapeutisk konversation Versus Regler för social konversation
Ett exempel på en skillnad mellan social konversation och terapeutiska samtal är begreppet avbryta. I social konversation, är att avbryta ogillat tills talaren har slutat tala. I terapeutiska samtal, det finns stunder då avbryter är nödvändigt för att hålla en person från att dominera konversationen, och därmed ge ett ingripande som kommer att resultera i en mer jämlik dialog. En annan skillnad kretsar kring att ställa frågor, och i allmänhet, om intresset för deltagarna. I social konversation, är det underförstått att frågor kommer att ställas av medlemmarna om lika. I terapeutiska samtal, är majoriteten av förhör utförs av terapeuten. Självutlämnande av terapeuten hålls till ett minimum för att kunden att stå i centrum av samtalet. Likaså kommer terapeuten att fortsätta att ifrågasätta kunden, ger konfrontation, för att få svar på frågor. Släta över obekväma ämnen är ett kännetecken för social konversation. I terapeutiska samtal, omtänksam konfrontation är normen. I båda typerna av samtal, bör aktivt lyssnande vara normen. Inget samtal bör förekomma när en medlem inte känner hörd. I social konversation, kan detta hända från tid till annan. I terapeutiska samtal, är detta oacceptabelt Addera ditt exempel på en terapeutisk konversation
Klinikertagna:. Man trodde att du hade var att din son var inte i skolan. Vad fick dig att ha den tanken
Kund: Tja, skulle han inte visa mig sitt betänkande kort. Det får mig att tro att han missade något
Klinikertagna:. Han kan ha. Har han en historia av sviktande klasser
Kund:? Nej, han får vanligt "Som" och "B".
Klinikertagna: Så detta är första gången du har misstänkt att han får har misslyckats en klass
Kund:?. Ja
Klinikertagna: Och vad är din definition av "misslyckas i skolan?"
Klient: Jag antar att det skulle vara någon som har misslyckats flera klasser så att personen inte blev tillfrågad tillbaka till skolan
Klinikertagna:. Och låter det som din son
Kund: Nej, jag antar att jag överreagerade när jag sa Han var inte i skolan
Klinikertagna:. Och vad din tanke att du bär skulden för hans beteende? Vad fick dig att tro att
Klient:? Jag är hans överordnade. Är inte jag den största påverkan i hans liv
Läkare: Ja, din roll är verkligen viktig. Hur kan du ha uppmuntrat din son att misslyckas i skolan
Klient:? Jag vet inte vad du menar
Klinikertagna:. Jag undrar om ni har misslyckats i skolan själv <. br>
Klient:. Nej, naturligtvis inte
Klinikertagna: Kanske du tolererar misslyckande, eller inte försöka lära honom att skolframgång är viktigt
Kund:? Nej precis tvärtom. Jag har väldigt starka känslor om betydelsen av utbildning. Jag försökte alltid att visa min son genom exempel hur man lyckas
Klinikertagna:. Jag är förvirrad, då, om hur man kan ha orsakat honom att misslyckas
Klient:. Jag antar att jag var bara mår dåligt och ville hitta en förklaring. Men jag kan se att jag verkligen aldrig lärt honom att misslyckas.
Upphovsrätt © Liv och hälsa