Psykologiska teorier om dyslexi

Dyslexi är en dåligt förstådd tillstånd som allmänt anses vara en lärande sjukdom. Dess grundorsak är okänd, och de teorier om det återspeglar denna osäkerhet, men det tros vara en genetisk koppling och strukturella skillnader i hjärnan hos dyslektiker. Det är främst en sjukdom som påverkar behandlingen av skriftspråket. Psykologiska teorier om dyslexi diskuteras nedan, men det bör noteras att vissa teorier är starkt beroende av forskning modaliteter mest lämpliga för vetenskaplig psykologi snarare än kognitiv psykologi. Evolutionär Hypotes

Evolutionary Hypotesen föreslår i huvudsak att läsning är en sådan ny funktion i människans utveckling att det kunde anses vara en onormal handling. Som sådan, är skillnaderna mellan en utmärkt läsare och en dålig läsare är bara naturliga variationer i hjärnan som har alldeles nyligen - i evolutionära termer -. Plockat upp förmågan att läsa
magnocellulära Theory

magnocellulära teori försöker ge en förklaring för hela konstellationen av möjliga symptom på dyslexi. Företaget hävdar att alla symptom härrör från ett underskott i de magnocellulära system av hjärnan. Även magnocellulära system är vanligtvis diskuteras i samband med visuell data, håller teorin att de har till uppgift att behandla stora volymer av grova sensoriska data från alla områden.
Den fonologiska hypotes

den fonologiska hypotesen hävdar att det finns en försämring i förmågan hos dyslektiker att lagra, hämta och representerar fonem (grundläggande enheter för tal). Eftersom behandlingen är ofta lärs ut med hjälp fonetiska metoder, kommer en oförmåga att knyta fonem till graphemes (grundläggande enheter för skrivande) hindrar dyslektiker förmåga att förstå det skrivna ordet.
Cerebellär Teori

lillhjärnan teori hävdar att det finns nedskrivningsbehov av lillhjärnan, som är ansvarig för motorisk kontroll och automatisering av overlearned uppgifter (dvs. läsning). Så dålig motorstyrning kan påverka artikulation, kan det påverka negativt fonologisk representation. Detta kan i sin tur hindra dyslektiker förmåga att bilda lämpliga kopplingar mellan fonem och grafem.
Perceptuell Visual-brus Uteslutning Hypotes

Perceptuell Visual-brus Uteslutning hypotesen hävdar att symptom dyslektiker lider härrör från en underutvecklad förmåga att filtrera perceptuella uppgifter på lämpligt sätt. I huvudsak kan den dyslektiska inte skilja mellan viktiga visuella /auditiva stimulus och icke-viktiga visuella /auditiva stimulus.