Hur man talar till barn med autism

Barn med autism har mycket unika verbala och icke-verbala språkskillnadersom kan göra det svårt att prata med dem . Barn med autism varierar från mycket låg till mycket hög funktion . Även om du pratar med en intelligent högfungerande personer med autism och de verkar ha goda språkkunskaper , kan deras språkliga skillnader gör konversation svårt . Att förstå deras behov , men kan bidra till att göra en konversation gå smidigt . Det kan bidra till att säkerställa att de verkligen förstår vad du säger . Instruktioner
1

Att prata med barn med autism , vara medveten om och följa upp för några av de vanligaste språksvårigheter som de har.

Kid med autism ( återigen , inte två personer med autism är exakt lika ) tenderar att tänka mycket bokstavligt . De har svårt med slang , icke - bokstavliga språket , underförstådda begrepp och generaliseringar . De har en svårare tid med tur tagande . De också inte läser de mer subtila nyanserna i socialisering väl . Detta skulle kunna omfatta ansiktsuttryck , känslor det kan visas att i vårt tonfall , betydelser som härrör av vårt förhållande med den andra personen eller inställningen , etc. De kan inte förstå hur beteendeförändringar mellan mer formella möten och mindre formella möten . De är i allmänhet obehagligt med ögonkontakt . De har svårt att upprätthålla en konversation eller ämne , speciellt ett ämne för en annan persons val . Det beror på att det ofta är svårt för dem att ta ett perspektiv av andra människor . Med andra ord , " Jag är intresserad av detta så säkert alla andra är . "
2

Vet när att kräva ögonkontakt .

Högre fungerande vuxna med autism alla säger ( jag har hört dem säga detta på konferens efter konferens ) att de kan få ögonkontakt , men det kommer med ett pris . När de gör ögonkontakt , de är oftast så fokuserade på att just det som deras förståelse av vad som sägs är nedsatt . Forskning visar att personer med autism tenderar att titta på munnen regionen av ansiktet. De är fortfarande tittar på ditt ansikte , så du vet att du har deras uppmärksamhet . Dock är ögonkontakt en social förväntan . Det kan komma i vägen för att få arbete , vänner , etc. Det bästa rekommendation är att bara kräva mer direkt ögonkontakt under mycket sociala situationer som inte kräver mycket förståelse . De måste lära sig att det finns tillfällen att det kommer att förväntas av dem , och de måste ha erfarenhet av det . Låt dem veta de tider när de behöver för att fokusera på att göra det ögonkontakt . Men om du ger instruktioner till en elev eller till ditt barn , då förståelse kan vara mycket viktigare än ögonkontakt så länge du vet att du har deras uppmärksamhet . Addera 3

Använd bokstav språk .

Detta kan vara svårt , eftersom vi kanske inte ens inser hur mycket förstådda språk vi faktiskt använder . Till exempel, om vi talar till en annan vuxen och ett barn med autism börjar att avbryta , kan vi säga något i stil med " Jag pratar med någon . " Att inte tala om för dem att vänta . Deras reaktion kan vara att tänka " ja , du pratar med någon " och sedan gå direkt på att prata . Du måste vara specifik och berätta att du behöver dem för att vänta tills efter du är klar talar innan de talar .
4

Håll ord och samtalslängdentill ett minimum .

Kids med autism tenderar att ha en begränsad uppmärksam när det kommer till saker som är av intresse för andra. Dessutom är de ofta inte har samma behov av att behaga andra som vi kan förvänta . Det blir lätt att tappa deras intresse och uppmärksamhet .
5

Pair verbalt språk med icke - verbala signaler och verifiera förståelse .

Kid med autism tenderar att tänka i bilder . De är långt mer visuell än auditiv . När ni ger dem information eller omdirigera dem , är det att föredra att använda ledtrådar för att stödja verbal kommunikation . Peka på det du hänvisar till eller faktiskt visa dem vad du menar , etc. Ge synintryck och hörsel . Också , inte förvänta sig att få betydelse från dina ansiktsuttryck och tonfall . Barn med autism kan lära sig att göra detta , men det måste vara konkret visas , precis som ett matematiskt problem skulle vara . Om inte detta är en färdighet som de behärskar , inte nödvändigtvis förväntar sig det . Slutligen , om du ger dem information eller riktningar , alltid kontrollera för förståelse. Fråga inte , " sa du förstår " , därför att det finns en god chans att de kommer att ge ett jakande svar , även om de inte förstod . Fråga dem " visa mig .. " eller " tala om för mig vad jag sa . "
6

Ha tålamod .

Medvetandet hos barn med autism är ofta bearbetning mycket bättre än vad det verkar . Lärare kan berätta ett barn något och barnet verkar inte ha en aning om vad som sades . Men veckor senare kan de ofta upprepa det tillbaka och faktiskt visa förståelse . Tålamod krävs också med tur tar i samtal . De kanske har en tendens att vilja hålla gå tillbaka till de föredrar ämne . Det är inte att de inte bryr sig om vad du säger , det är bara det att deras sinne inte fungerar i en " jag kan fokusera på det som är viktigt för dig " -läge . De har en huvudperspektiv och det är deras eget perspektiv .

När ge information som de behöver veta eller när omdirigera dem , vrida ämnet tillbaka till det som behöver sägas . Ha tålamod , men också vara fast . Var villig att stoppa dem och säga , " Vi kan prata om ___ men först måste vi prata om ___ " eller " nej , vi talar om ___ . "

Under mer avslappnad konversation , vara villiga prata om någonting av intresse för dem . De kan trollbundit att du gillar samma saker som de gör . Det kan vara en grund för att stödja god avslappnad konversation och stödja en positiv relation . Addera