Vad är inlärningssvårigheter?

Inlärningssvårighetens syn på känslomässig störning uppstod på 1960-talet som ett alternativ till den medicinska modellen för psykisk ohälsa. Detta tillvägagångssätt betonar rollen av kognitiva och akademiska brister i känslomässiga störningar. Den bygger på idén att känslomässiga och beteendemässiga problem orsakas av underliggande inlärningssvårigheter, såsom dyslexi, dysgrafi och dyskalkyli. Förespråkare av detta tillvägagångssätt tror att dessa inlärningssvårigheter kan störa ett barns förmåga att lyckas i skolan och utveckla sunda relationer.

Inlärningssvårigheter har kritiserats av flera skäl. För det första är den för snäv i omfattning. Den fokuserar på kognitiva och akademiska brister, men ignorerar andra viktiga faktorer som kan bidra till känslomässiga störningar, såsom fattigdom, trauma och familjeproblem. För det andra bygger tillvägagångssättet på antagandet att inlärningssvårigheter är orsaken till känslomässiga störningar, men det finns ingen forskning som stöder detta påstående. Slutligen har tillvägagångssättet kritiserats för att leda till överdiagnostik av inlärningssvårigheter.

Trots denna kritik har synsättet med inlärningssvårigheter gett några viktiga bidrag till området känslomässig störning. Det har ökat medvetenheten om rollen av kognitiva och akademiska brister i känslomässiga störningar, och det har lett till utvecklingen av nya pedagogiska insatser för barn med känslomässiga och beteendemässiga problem.

Här är några av nyckelprinciperna för inlärningssvårigheter:

* Emotionella problem och beteendeproblem orsakas av underliggande inlärningssvårigheter.

* Inlärningssvårigheter kan störa ett barns förmåga att lyckas i skolan och utveckla sunda relationer.

* Barn med känslomässiga och beteendemässiga problem bör bedömas för inlärningssvårigheter.

* Pedagogiska insatser för barn med känslomässiga och beteendemässiga problem bör ta itu med deras inlärningssvårigheter.

Styrkor med inlärningssvårigheter

* Ger en tydlig och specifik förklaring till känslomässig störning.

* Erbjuder en ram för att förstå sambandet mellan inlärningssvårigheter och känslomässig störning.

* Har lett till utveckling av effektiva pedagogiska insatser för barn med känslomässiga och beteendemässiga problem.

Svagheter med inlärningssvårigheter

* För snäv i omfattning. Ignorerar andra viktiga faktorer som kan bidra till känslomässiga störningar, såsom fattigdom, trauma och familjeproblem.

* Baserat på antagandet att inlärningssvårigheter är orsaken till känslomässiga störningar, men det finns ingen forskning som stödjer detta påstående.

* Har lett till överdiagnostik av inlärningssvårigheter.