Utbildningsverksamhet för hiv

Med tanke på 2008 UNAIDS beräknar att 33,4 miljoner människor i världen lever för närvarande med humant immunbristvirus ( HIV ) , HIV utbildningsverksamhet är avgörande för att hjälpa till att minska nya infektioner . Effektiv hiv utbildningsaktiviteter inte enbart beroende av korrekt information , men även på den typ av verksamhet en lärare underlättar . Andra viktiga aspekter är bl.a. kontext och publik profil . Aktivitetstyper

Avert föreslår fyra grundläggande typer av HIV- utbildningsverksamhet , som fokuserar på själva dela, HIV- överföringssätt, attityder till hiv och kön i relation till hiv . Ideal verksamhet kombinerar komponenter i alla fyra aktivitetstyperna. När en lärare underlättar faktabaserade aktiviteter , syftar hon att ge accepterade bio - medicinska, sociala , och kulturella fakta om hiv samtidigt skingra vanliga desinformation . Läraren kan administrera en frågesport och /eller underlätta en interaktiv grupp bedömning av påståenden om HIV följt av en diskussion . Transmission utbildningsverksamhet anges att lära människor om HIV överföringssätt . Avert s " Transmission Runaround " är ett exempel på sådan verksamhet . I detta fall syftar läraren att mäta medvetenheten om olika HIV överföringssätt genom att låta eleverna identifiera sanna och falska påståenden om HIV på ett bräde . Hon följer denna aktivitet med en gruppdiskussion om korrekta och felaktiga svar . Utbildningsaktiviteter som tar på attityder till hiv försöka hantera stigmatisering och diskriminering genom att ge människor möjlighet att möta sina egna HIV - relaterade fördomar och stereotyper . Läraren kan underlätta en trestegs verksamhet där hon skiljer eleverna i grupper där de : skapa en profil för en påhittad person; upptäcka " påhittad person testade positivt för HIV; och överväga och diskutera effekterna av HIV-infektion på påhittad person . Läraren reconvenes klassen och underlättar en diskussion . Aktiviteten personifierar HIV för studenter , vilket gör dem tänka om sina värderingar och attityder till hiv . Sex och HIV utbildningsverksamhet syftar till att lära eleverna att diskutera sex - utan tvekan den mest pinsamma läge för HIV-smitta för att diskutera - i icke - pinsamma och icke - hotande villkor . Aktiviteter som rollspel ger eleverna att omfatta ämnen som inkluderar avhållsamhet och förhandlingar om säkra sexualvanor .
Context

När en lärare avgör vilken typ av HIV- utbildning aktivitet att göra med eleverna , att hon inte bara har ett specifikt mål , utan också måste ta hänsyn till det sammanhang i vilket aktiviteten äger rum . Lärarens bedömning av sammanhang innefattar medvetenhet om miljö , t.ex. utbildnings kontra religiös institution och öppen kontra sluten fysiskt utrymme och tillhörande tidspress . Lärarens förståelse av det sammanhang i vilket hon är undervisningen ser till att hon iakttar sociala, kulturella och institutionella känslighet och skapar en trygg plats för eleverna att engagera sig med HIV . Den typ av fysiskt utrymme hjälper lärare att avgöra mängden rörelse av studenter och graden av deltagande i grupp eller som individer .
Publik profil

lärares kunskap om publikens medelålder och kunskapsnivå säkerställer leverans av en lämplig nivå av information via en motsvarande verksamhet . Publiken profilen informerar också hur mycket tid en lärare tillbringar på verksamheten , som då också dikterar den omfattande information som omfattas av utbildningsverksamhet. Addera