Hur man undervisar unga studenter med Kramper

Även unga studenter med krampsjukdomar bör uppmuntras att leva ett normalt liv , de är oförmögna att delta i alla aktiviteter andra elever klarar av , till exempel klassrumsaktiviteter som kräver överdrivna rörelser . Kramper sker när hjärnan fungerar på ett ovanligt sätt , vilket gör att kroppen inte fungerar . Unga studenter som har anfall är mottagliga för att bli retad om deras tillstånd av andra forskare , därför är det viktigt att informera studenterna om vad som väntar och hur man ska klara när en peer upplever ett anfall . Instruktioner
Förberedelse
1

Förstå att varje förändring som sker i en elevs hjärna kommer att påverka hans förmåga att lära . Unga studenter med krampförhållandenhar en svår tid med deras minne , vissa ord definitioner eller inlärningstekniker är svårt för dem att komma ihåg . Detta får dem att bli generad eller arg för att de inte har en tydlig förståelse av uppdraget , som får dem att ha problem med att uppmärksamma särskilda uppdrag . Vissa strategier för lärande bör anpassas för att möta elevernas behov , ger dem möjlighet att ställa frågor så mycket som möjligt . Upprepa information och instruktioner flera gånger . Ge studenterna praktiska uppgifter som är relaterade till den valda läroplanen , praktiska aktiviteter hjälper eleverna memorera och förstå deras klassrumsarbete
2

Informera och utbilda andra elever , lärare och föräldrar om beslag förhållanden . . Ibland människor som inte förstår ett visst medicinskt tillstånd kommer att agera på ett negativt sätt mot andra, särskilt yngre elever . Detta orsakar förlägenhet bland elever med krampförhållanden, vilket påverkar deras inlärningsförmåga och beteende . Presentationer , med klassrummet diskussioner , eller dela ut broschyrer är alla bra sätt att informera andra om beslag förhållanden , som minimerar eller eliminerar negativa reaktioner . Addera 3

vet vad de ska göra om en elev har ett anfall under instruktion . Försök att behålla lugnet . Se till att eleven har beslaget är på en säker plats , om inte, placera eleven på golvet och sätta en kudde eller rullad handduk under huvudet . Ta bort alla möbler i området och hennes glasögon , om tillämpligt . Placera inga föremål i elevens mun . När kroppen helt slutar skaka , lägga studenten på hennes sida om kräkning uppstår . Efter studenten är alert, förklara vad som hände och tidslängden för beslag . Larma skolsköterskan och barnets förälder . Om flera kramper uppstår eller om kramp varar mer än fem minuter , kontakta 911 . Ge en förklaring till vad som skedde till andra elever som bevittnade beslag om de inte är bekanta med tillståndet .

Tekniker och begrepp
4

Teach språk konst . Använd kartor eller visuella verktyg, till exempel en grafisk arrangören , för att bidra till att visa en sammanfattning av en roman eller berättelse . Använd även registerkort för att hjälpa eleverna komma ihåg vissa händelser . Instruera eleverna att rita karaktärerna i romanen eller berättelse på registerkort . Under lektionstid bör indexkort vara tillgängliga för studenter att använda när du diskuterar roman eller berättelse , samt för studier hemma .
5

undervisa matematik . När undervisningen elevernas nya matematikproblem, förse dem med information och formler i stället för att låta dem söka information på egen hand , på grund av de minnes-och uppmärksamhets problem som studenter med kramper har , söker inte hjälp för nyligen införda formler är förvirrande och svårt. Ge elever med räknare vid införandet av nya matematiska problem , också antal linjer och andra visuella verktyg för att hjälpa dem med att lösa problem . Ge elever med tidskrifter att skriva nyinlärda fakta och formler för att använda som referens när de är med minnesstörningar .
6

Främja allmänna begreppet byggnad . Koncept byggnad hjälper eleverna lära sig att organisera specifika ämnen och memorera informationen . Koncept Byggnaden består av att skapa en karta som kategoriserar en enskild post i en större kategori, till exempel , " En rödhake är en fågel som är röd . " När eleven inte kan komma ihåg information om en robin , kan han använda begreppet kartan som referens .
7

Lär använda den tematiska tekniken . Tematisk undervisning kräver någon nyligen lärt sig begrepp eller skicklighet som upprepade gånger undervisas till studenten , flera gånger om dagen , till exempel en elev lära sig definitionen av " tomma ". I en hemmiljö studenten berättade hennes tallrik är tom . I skolan sjunger läraren en sång om en tom kopp . Under en handledning session , tar bort eleven objekt från en kopp tills den är tom , under behandlingen eleven pekar på bilder som visar en tom kopp . Detta gör det möjligt för eleven att förstå att ordet " tom" har förmågan att användas i flera situationer . Addera