Observera barnet i aktiva situationer . Generellt oro motorisk utveckling våren från att titta på ett barn utföra dagliga sysslor . Barn som verkar sakna samordning eller verkar överkänslig för sensorisk stimulering , t.ex. beröring , höga ljud och trångt rum , kan visa symptom på någon typ av utvecklingsstörning .
2
Intervju andra i kontakt med barn. Ofta lärare eller andra yrkesgrupper i skolan är de första att märka problem med sensorisk utveckling . Barn som är inom ett normalt intervall om hörsel och syn tester kan ha andra , svårare att fastställa problem med sensorisk bearbetning . Föräldrar ska känna sig fria att följa upp personliga frågor genom att ställa frågor om andra vuxna som vistas runt barnet . Addera 3
Be om information från en läkare . Ta upp frågor så fort de dyker upp med barnets barnläkare . Den barnläkare kan hänvisa barnet till en arbetsterapeut eller utvecklingsspecialist. OT proffs och specialister utvecklings kommer att genomföra samma initiala processerna för att observera och intervjua andra. Barnen kommer att observeras slutföra fin - motoriska uppgifter som att skriva eller rita , imitera gester och mäta svar på auditiv och taktil stimulering , och navigera hinderbanor för att mäta grov - motorik . Subtila svårigheter med sensomotorisk funktion i allmänhet inte blir uppenbara förrän barnet är flera år gammal . Den SIPT eller Sensory Integration Praxis Test , är inriktad på barn i åldrarna 4 och 10 .
4
Följ rekommendationerna från proffs . Många skoldistrikt ge arbetsterapi för barn som kvalificerar sig . Barnen kommer att träffa terapeuter på ett föreskrivet schema , och terapeuter kan föreslå boende . Barn med sensoriska - motoriska problem kan öva undvikande av någon verksamhet som orsakar svårighet eller nödläge . För föräldrar kan förstå de möjliga bakomliggande orsakerna till sensoriska - motoriska problem hjälpa till att anpassa , acceptera och följa behandlingsalternativ för att förbättra deras barns motorik . Addera
Upphovsrätt © Hälsa och Sjukdom