Barnutvecklingsegenskaper för 2- och 3-åringar

Livets andra och tredje år präglas av snabba förändringar i fysisk kognitiv personlighet och sociala egenskaper. Utvecklingspsykologer ser inte dessa förändringar som separata och diskreta utan som beroende av barnets utveckling som helhet. De flesta modeller av barnutveckling förstår de kognitiva personlighets- och sociala förändringarna som kommer från och senare påverkar de fysiska förändringarna av mognad. Ett barns nyfunna rörlighet kan till exempel leda till ökad nyfikenhet vilket motiverar ytterligare styrka och fingerfärdighet i sin fysiska utveckling.

Att växa i språng och bundet

Ett barns fysiska mognad under det andra året resulterar i förmåga att springa sparka en boll gå på spets tår och hoppa. Fina motorförmågor som att vända boksidor håller en krita och ritningscirklar är också närvarande. Vid slutet av det tredje året kan de flesta barn cykla skjuta och dra leksaker balansera på en fot och kasta en boll. Finmotorisk färdighetsmilstoler inkluderar att placera pinnar i hål göra lerfigurer och rita olika former med ett krita.

Kognitiv utveckling

Barnpsykolog Jean Piaget beskrev småbarn under andra och tredje år av livet som preoperational kognitiv förmågor. I detta utvecklingsstadium börjar ett barn att använda språklig representation för abstrakta bilder såsom orden "Mommy" och "Daddy" för de primära vårdgivarna. Symbolisk representation ses också i låtsaspel som när barnens dockor representerar vissa familjemedlemmar. Barn i denna ålder kan inte se världen från andras synvinkel ett fenomen som Piaget kallar "egocentrism".

Personlighet kommer genom

Under barnets andra och tredje år framträder ett barn en känsla av individuellt själv syfte och volition. Barnpsykolog Erik Erikson beskrev personlighetsförändringar som åtföljer de fysiska och kognitiva övergångar som barnet upplever. Eftersom hennes ben blir starka för att stödja och mobilisera barnet utvecklar hon en ny känsla av självständighet och initiativ. Med den kognitiva utvecklingen av representationsspråket börjar barnet utveckla en känsla av själv och andra representerade i ord som "mig" "min" och "nej".

Tidig social utforskning

Dr . T. Berry Brazelton beskrev barnets sociala liv som en av prospektering och social manipulation. Under denna period samverkar ett barn i stor utsträckning med vuxna som han är beroende av att uppfylla vissa behov. När barnets autonomi ökar minskar sitt beroende av vuxna. Vårdgivaren är emellertid den myndighet som styr barnets utvecklande oberoende. Vid den här tiden mästar barnet beteendemässiga och känslomässiga tekniker som framgångsrikt uppfyller sina önskemål samtidigt som man lär sig att hantera frustrationen hos oförlängt önskan.