Observationslärande hos barn

Utbildningspsykologer känner igen mer än ett dussin olika typer av lärande som inträffar under en persons livstid. Lärmöjligheter för barn händer varje dag i sina egna miljöer. Föräldrar utbildare och rollmodeller är kritiska när det gäller att forma barnets kunskap och beteende men observerande inlärningsteori föreslår att de saker som barn observerar i verkligheten och genom olika medier är lika inflytelserika.> Observationsinlärning även kallad social inlärning är idén om att människor kan lära sig ny information och beteende helt enkelt genom att se någon annan göra någonting. Observationell inlärningsteori säger att denna typ av lärande händer även om incitament att lära sig inte är närvarande. I grund och botten stöder den tanken att barn lär sig genom imitation.

Behavioral psykolog Albert Bandura och hans kollegor var pionjärer i den vetenskapliga undersökningen av observationsinlärning. Han utvecklade sin teori på 1960-talet som svar på den då populär men enklare tanken att personligheten bara var ett resultat av miljön.

I Bandurs välkända "Bobo Doll" -studier såg grupper av små barn detsamma kortfilm under olika förhållanden. I filmen är en person aggressiv mot en Bobo docka eller clown genom att slå sparka och ropa på leksaken. Olika grupper av barn visades olika resultat inklusive belöning straff och neutral kontroll. När barnen placerades med Bobo dockan i samma scenario som i filmen behandlades de flesta av Bobo-dockan aggressivt oavsett beteendeutfallet som de hade visat. Bandas teori

År av studier om ämnet beteendeinlärning ledde Bandura att utveckla en teori. Han trodde att observationslärning inträffade i ett fyrstegsmönster. Barn uppmärksammar något de behåller vad de såg de reproducerar åtgärden eller verbaliseringen och konsekvenserna som de observerar bestämmer om de kommer att upprepa åtgärden i framtiden.

Negativa konsekvenser

Genom många variationer på Bandura fann i sin ursprungliga Bobo dockstudie att barn var mer benägna att repetera aggressiva beteenden modellerade på film än av levande skådespelare. Kanske var hans mest störande upptäckt att barn mest sannolikt skulle imitera aggression som observerades i tecknade tecken. Detta tyder på att vad barn ser på tv i filmer och på Internet kan ha större inverkan på deras beteende och lärande än vad de ser i verkligheten.

Positiva konsekvenser

Bandura fann också att barn visade positiva eller prosociala beteenden var mindre benägna att visa aggression. Således är barn med positiva levande och mediemodeller vanligt beteende.

Hans studier visade också att positiv förstärkning eller belöning är en bättre motivator i lärandet än negativ förstärkning eller bestraffning. Denna information kan hjälpa föräldrar och lärare att hitta de bästa sätten att motivera kognitivt och beteendeinlärning.