Utvecklings lämpliga beteenden för skolålderbarn

När barn blir äldre finns det många utvecklingsmilstoler som de når förändrar hur de interagerar med kamrater och problemlösning. Med varje milstolpe fortsätter barnen sin kognitiva förståelse för stimuli kring dem och de kan bättre tänka ur andras perspektiv och på abstrakta sätt. När barn blir äldre kan de också bättre kontrollera sina impulser i sociala inställningar och deras beteenden förändras med varje utvecklingsmilstolpe de slog.

Barns ålder och första klass har inte nådde utvecklingsgränsen där de kan ta andras perspektiv. Istället anser inte barn i denna åldersgrupp som vanligtvis är från 4 till 6 eller 7 år konsekvenser innan de påverkar deras impulser och har svårt att övervaka sina egna handlingar i sociala situationer. Dessutom är det svårt för barn i denna åldersgrupp att sitta still längre än 15 till 20 minuter och de kommer att agera med tydlig impulsivitet under längre lektioner eller aktiviteter. 6 eller 7 år går de in i ett stadium som kallas medelålders barndom ofta kallad latensstadiet. Utvecklingspsykolog Erik Erikson konstaterar att barn i detta skede söker efter en känsla av syfte och bedömer deras framgångar och misslyckanden mot sina kollegor. Under denna tid tenderar barnen att förgrena sig från sina föräldrar eller vårdgivare som inte längre anses vara absoluta myndighetsuppgifter som de var när barn var småbarn.

Barn börjar utveckla en känsla av självständighet i mitten av barndomen och de är villiga att försöka fler saker. Det innebär att du spenderar tid med nya människor och utvecklar vänskap ofta med äldre barn som de är beroende av att lära ut saker som de aldrig gjort tidigare. Eftersom barn litar på sina kamrater så mycket tenderar de att döma vad som är rätt och fel baserat på deras vänners svar istället för att förlita sig på den inre moraliska domen som kommer senare i utvecklingen.

Kognitiv utveckling i medelhögskolan

När barn blir äldre börjar de förstå konsekvenserna av deras handlingar och vilka händelser som ledde till att något inträffade. När deras minne expanderar kan barnen bättre koncentrera sig på en aktivitet och hitta lösningar för att nå ett mål som de har arbetat mot. Dessutom börjar barnen förstå lagen om bevarande där massan av ett ämne blir densamma även om den placeras i en annan behållare med en annan form och storlek.