Robert Coles teorier om rollmodeller och moral utveckling hos barn

Robert Coles har under de senaste 50 åren varit chronicling barnens liv. Som barnpsykiatrare lärare förälder och Pulitzer prisbelönta författare har han studerat barns liv från flera vinklar. Frågan som driver hans forskning är hur man skapar ett moraliskt samhälle i en kulturell politisk och känslomässig miljö som ofta är tumultig om inte helt rätt skrämmande. Hans teorier om rollmodeller och moralisk utveckling hos barn bygger i stor utsträckning på förstudier från sina unga ämnen.

Föräldrar

I en intervju med David Gergen på PBS News Hour 1997 frågades Coles "Hur främjar vi moral i våra barn?" "Vi gör det genom att leva ut det " svarade Coles. "Varje lektion erbjuds ett barn i (den) abstrakta ... kommer inte att fungera mycket bra. Vi lever ut vad vi förmodligen vill lära våra barn. Och våra barn tar konstant uppmärksamhet och de mäter oss inte av vad vi säger men vad vi gör. "Coles sa att han tror att barn börjar ta upp lektioner så tidigt som deras första år. Han ser dem titta på ifrågasätta och fatta beslut utifrån vad de observerar. Enligt Coles måste föräldrainflytande existera som "en slags moralisk auktoritet" men han är fast att föräldrar betonar att de lär sig godhet eller moral tillsammans med sina barn varje dag.

Kärlek

Unga barn använder nära vuxna som sina modeller för rätt och fel men så fort som de går i skolan handlar andra styrkor om sina moraliska kontroller. I en 1990-studie som publicerades i "Lärare" tidningen beskriver Coles de kampstudenter som upplever sig när de möter moraliska dilemman. "“Some of them call upon God." 3 [[Andra faller väsentligen tillbaka på sig själva sina egna önskningar känslor intressen eller humör. Fortfarande ser andra till världen runt dem till deras grannskap eller samhälle. Ett visst antal ser på vad som är användbart för dem vad som verkar fungera. Resten kämpar med de moraliska dilemma som de möter utan tydlig form av moralisk logik eller resonemang för att hjälpa dem att bestämma. "När barn blir ungdomar och vuxna finner de det svårare att upprätthålla en moralisk hård linje och deras" kulturella färdigheter "börjar att ersätta sin "moraliska läskunnighet".

Media och populär kultur

Barn utsätts ständigt för händelser och bilder som kan få dem att ifrågasätta sina moraliska övertygelser. De ser historier om revered idrottare som använder olagliga droger sexuella missförhållanden av politiska figurer och brutalitet i krig. När han frågades av Gergen hur han uppmanar barn som behöver hjälp att tolka kulturella budskap understryker Coles vikten av föräldraansvar att hjälpa barn att "strida mot den kulturen och ta det direkt" och uppmanade föräldrarna att närma sig situationen från det ståndpunkt att det är båda föräldrar och barn är "vilka är fastnade i det här."

Andlighet och berättelser

Mycket av vad Coles har lärt sig om barn har kommit genom att lyssna på sina berättelser. Han lyssnade på 6-åriga Ruby Bridges berätta för sin historia om hur det kände att gå igenom en arg vith av vita människor på väg till hennes första dag i klassen i en desegregerad skola 1960. Ruby sa "Jag tyckte synd om dem. "Det enkla uttalandet öppnade Coles ögon för den visdom och förståelse barnen kan ha. Samtal med Krista Tippett värd för "On Being" på National Public Radio beskriver Coles hur barn frågar de frågor som vuxna ofta placerar i ett andligt sammanhang. "De kan komma upp i en sekulär värld" sade Coles "men de har djupa inre sidor mot dem ... som har att göra med eviga frågor om vad som är rätt och vad som är fel."