Tidig språkutveckling hos barn i åldrarna 3-5

v de många milstolpar som träffades under förskolealdern är språkförvärv en av de viktigaste. Utöver att helt enkelt vara ett sätt att kommunicera med den yttre världen beror ett barns normala intellektuella och sociala utveckling på byggandet av språkkunskaper i de formativa åren 3 till 5 år. Att veta vad som är typiskt språkutveckling - och identifiera eventuella förseningar - hjälper till att övervaka ett barns framsteg genom denna spännande period i sina liv (se referens 1). Läsning börjar tidigt

Långt innan barnen går till grundskolan börjar läsförmågan att bildas under förskolan. Växande vokabulär behövs för att förstå text. Utan ordförråd kommer ett barn att ha problem med att räkna ut relationerna i ord i meningar och avkoda okända ord. Barn lär sig detta ordförråd från dig - deras föräldrar - från berättande berättande och konversation. Det tidiga barnomsorgsforskningsnätverket konstaterade 2005 att ett barns språk vid 3 års ålder direkt hör samman med barnets läsförmåga och ordigenkänning i tredje klass. Dessutom förutspår deras muntliga språk deras senare läsförståelsförmåga (se referens 4).

Oral Language Development

Förskolebarns talförmåga bidrar till deras läsförmåga. Barn i åldrarna 3 till 5 utvecklar kunskap om bokstäver och de ljud de gör - känd som fonologisk medvetenhet (se referens 4). Ett barn mellan 3 och 4 år borde exempelvis kunna använda de flesta talljud - även om vissa som l r s sh y v z och th kanske inte behärskas förrän 7 år gammal. Han borde tala i meningar om fyra ord eller mer. Han borde kunna tala tillräckligt tydligt för att främlingar kan förstå och använda verbtider på lämpligt sätt. Han borde sjunga välkända sånger och använda pronomen jag du och jag korrekt (se referens 2). Lyssna och tala färdigheter

Vad gäller lyssningsförmåga bör förskolare känna igen rimliga ord förstå det mesta av vad sägs till dem och följa anvisningar med minst två steg. De ska kunna höra och svara på någon som ringer dem märker och svarar på ljud i miljön som en väckarklocka eller ett bilhorn (se referens 2). De borde veta minst 900-1000 ord vid 3 års ålder bekanta djurnamn och kroppsdelar känner till vanliga motsatser som stora barn och pratar mycket när de spelar. Vid fem års ålder ska barn kunna upprepa meningarna nio ord långt och talet ska vara fullständigt förståeligt och grammatiskt korrekt (se referens 3). Föräldra som lärare

Som förälder är du ditt barns första lärare som har klockade timmar av samtal med honom från födseln eller tidigare. Du har en bra position att samla information om ditt barns språkliga framsteg. Normal språkutveckling kan inte utvecklas på samma sätt för varje förskolebarn men om du märker att ditt barn inte verkar höra vad andra säger till honom har svårt att förstå och följa instruktioner eller talar långsamt eller inte avslutar meningar så kan du önskar söka hjälp av en barnläkare eller eventuellt en talterapeut. Du kan även kontakta ditt barns skolans chef för specialundervisning för vidare utvärdering (se referens 2).