Miljömässiga, kulturella och sociala faktorer som påverkar utvecklingen av utvecklingen av barns förmåga hos barn

Många faktorer påverkar de priser på vilka barn utvecklar motoriska färdigheter - miljömässiga kulturella och sociala faktorer spelar en roll. Även om det finns genetiska aspekter att överväga vid utvärdering av brutto och fina motoriska färdigheter är de flesta forskare överens om att icke-genetiska faktorer har samma effekt.

Miljöfaktorer

Ett barns levnadsvillkor nivå av föräldraansvar och pedagogik Erfarenheterna påverkar alla hans motorisk kompetensutveckling. Enligt en artikel från 2009 för "Early Childhood Education Journal" med titeln "Environmental Factors Affecting Preschoolers Motor Development " påverkar föräldrar och vårdgivare den nivå där ett barn utvecklar sina motoriska färdigheter. I artikeln förklaras att högre socioekonomisk status och intellekt positivt korrelerar med mer avancerad motorisk kompetensutveckling. Föräldrar och vårdgivare som ger konsekventa möjligheter till aktivt lek uppmuntrar till ökad motorisk kompetens i ett barns miljöer hemma och i skolan.

Kulturfaktorer

Ett barns kultur påverkar direkt frekvensen och nivån på motorisk skicklighet utveckling. Typiska amerikanska barn rullar över på 3 månader sitter vid 6 månader och går vid 12 månader. Men i andra kulturer runt om i världen kan tidsramen för utveckling skilja sig. Naturliga observationer av världskulturer visar att klimat boende och kulturbaserade barnuppfödningspraxis starkt påverkar utvecklingen av motoriska färdigheter.

Sociala faktorer

Personlighet självuppfattning och självmotivation är exempel på sociala indikatorer som påverkar utvecklingen av motorisk kompetens. Albert Bandura vars sociala inlärningsteori fokuserar på hur barn lär sig på alla utvecklingsområden föreslår att barn som tror att de kan förvärva nya färdigheter är mer benägna att försöka hårdare när de utmanas mindre benägna att bli avskräckta och mer sannolikt att reagera positivt på lärandet upplevelser. Barn som ser sina förmågor som en reflektion av sin förmåga tenderar dock att få en negativ reaktion när de har svårt att behärska en färdighet.

Intervention för barn med risker

Gemenskaper och skolor ger ofta gratis program riktade att hjälpa barn i riskzonen och deras familjer. Interventionsprogram och aktiviteter kan motverka negativa miljö- kulturella och sociala faktorer. Att identifiera barn i riskzonen utbilda föräldrar och arbeta med familjer in och ut ur hemmet kan bidra till att överbrygga klyftan som utvecklas från underskott på dessa områden vilket hjälper barn som hamnar i motorutveckling för att komma ikapp. Föräldrar och vårdgivare kan lokalisera dessa tjänster och program genom att kontakta kommunens servicekontor eller genom att fråga skolans administratörer.