Hur man hjälper barn med Dyscalculia

tudenter som har dyscalculi har ofta problem med de enklaste matematiska problemen. De har svårt att förstå grundläggande matematiska begrepp och saknar en intuitiv känsla av hur siffrorna fungerar. Att lära sig matematiska förfaranden kan vara ganska utmanande för dem. Denna funktionshinder kan leda till att en student lär sig att ogillar matematik och undviker det när det är möjligt. Lärare kan hjälpa elever med dyscalkemi att bli skickliga i matematiska uppgifter och ge dem det förtroende de behöver för att bli tillförlitliga matematiklärare genom att ge dessa elever lämpliga boende och modifieringar.

Använd grafpapper för att hjälpa studenterna att vara medveten om var siffror ska vara. Detta kommer att bidra till att eliminera fel som görs genom att inte ordna vertikala matematiska problem korrekt. Se till att rutnätet på grafpappret är tillräckligt stort så att eleverna inte behöver samla numren ihop.

Be eleverna att läsa matematikproblem högt även om de är " t ordproblem. Till exempel för 56 (10 + 2) kunde en student säga "femtiofemt multiplicerad med tio plus två". Även om detta fungerar bäst för relativt enkla problem på grundnivå kan elever i mer avancerade klasser uppmuntras att använda matematikens språk att verbalisera processen eftersom hörselns förståelse kan vara en styrka.

Ge eleverna extra inmatning för att följa de matematiska problem som de försöker lösa. Be eleverna att rita bilder som representerar en viss ekvation. Få eleverna fysiskt inblandade genom att rita en nummerlinje på golvet och få dem att gå ut ett problem. Koppla problemet till en verklig situation som studenterna är bekanta med. Be eleverna att arbeta med manipulativ för att lösa problem. Dessa strategier kommer att gynna hela klassen förutom att hjälpa eleverna med dyscalkemi.

Lär eleverna hanterbara mängder information genom att ge dem tid att öva varje steg innan de måste genomföra alla steg tillsammans . Till exempel om du lär dig hur du lägger till med fraktioner ge eleverna gott om att träna först att hitta gemensamma nämnare. Endast när eleverna har behärskat den färdigheten ska de gå vidare till ett matematiskt problem som innehåller denna färdighet.

Låt elever med dyscalculia använda räknare när de gör flerstegsproblem. Detta gör det möjligt för dem att visa att de förstår processen utan att bli sidospårade av svårigheter med grundläggande beräkningskunskaper.

Tips

Be om hjälp från en specialundervisningslärare om en student med dyscalculia riskerar att falla betydligt bakom klassen.